Dislalia
¿Qué
es la Dislalia?
Son
alteraciones en la articulación de uno o más fonemas ya sea por la ausencia o
alteración de algunos sonidos concretos del habla o por la sustitución de un
sonido por otro.
Consiste
en la incapacidad del niño para pronunciar correctamente los sonidos del habla
que son esperados según su edad y desarrollo.
Es
el trastorno del habla más difundido entre los escolares, tanto en educación especial
como en educación primaria (Cabrera, 1999). La dislalia se puede presentar entre
los dos y los tres años y suele ser detectado con facilidad por los padres o
maestros del niño. Aun así, son pocas las veces que se toma la decisión de
hacer un diagnóstico adecuado ya que por error, muchos creen que este es un
problema que desaparece con el tiempo sin necesidad de intervención.
Existen varios
tipos de dislalias:
1. Evolutivas o fisiológicas:
estas se deben a la inmadurez de los órganos del habla cuando los niños son
pequeños.
2. Audiógenas:
se asocian con un defecto o pérdida de audición que impide que el niño adquiera
la facultad de expresarse fácilmente.
3. Funcionales:
es un defecto en la articulación del lenguaje que viene a causa de un mal
funcionamiento de los órganos periféricos del habla. En ocasiones pueden
deberse a una educación insuficiente o a un entorno familiar o social poco
favorable.
4. Dislalias orgánicas o
disglósias: está asociado con defectos en los
órganos del habla. Hay varios tipos de disglósias: Labiales (ej. labio leporino),
mandibulares (ej. atresia mandibular), dentales (ej. mal formación en la posición
de los dientes), linguales (ej. frenillo corto), palatales (ej. perforaciones).
5. Dislalias neurológicas
o disartrias: se deben a lesiones en el sistema
nervioso que pueden causar alteraciones en el movimiento y coordinación de los musculos implicados en el habla.
¿Cuáles son sus
características?
·
Errores en la
producción de sonidos
·
Sustitución de una
letra por otra (tasa en vez de
casa)
·
Omisión de consonantes
(api en vez de lápiz)
·
Insersión o adición de
sonidos
Evaluación:
La
evaluación de la dislalia está basada en pruebas de articulación y pruebas de
discriminación auditiva.
·
Pruebas
de articulación:
Ø Se
evalúa el lenguaje espontaneo mediante una conversación informal de temas que
le interesen al niño en un ambiente agradable. Se pueden utilizar muñecos,
laminas, cuentos, etc. Se anotan los fonemas mal articulados en una hoja.
Ø Una
evaluación intraverbal que se realiza por medio de preguntas cuyas respuestas
impliquen la articulación del fonema que se quiere evaluar.
Ø Una
referencia visual se puede utilizar ya sea con objetos reales, fotos o dibujos
para evaluar la articulación mediante el lenguaje dirigido.
Ø Se
usa la imitación provocada cuando se trata de evaluar a través del lenguaje repetido.
Se usan palabras específicas dadas en una hoja de evaluación para que el niño
las repita. Los errores se tabulan en la hoja de evaluación para llevar un
record.
·
Pruebas
de discriminación auditiva:
Ø Se
evalúa con la identificación de sonidos y ruidos conocidos por el niño en los
cuales tendrá que señalar o nombrar la fuente sonora. Ej. si se está evaluando a un niño para
discriminar entre /l/ y /r/ se le puede solicitar que aplauda al escuchar el
sonido /l/ y levante su mano al escuchar el sonido /r/.
Ø el
sonido /l/ y levante su mano al escuchar el sonido /r/.
Plan de intervención:
Es conveniente saber que los niños
con dislalias necesitan tratamiento con un especialista que aplicará el tratamiento
adecuado, con la ayuda de juegos y mucha colaboración de la familia y maestros.
Un plan de intervención deberá ser diseñado para que el niño aprenda a
articular los sonidos correctamente. Primero hay que tomar en cuenta el nivel
articulatorio del niño para realizar un programa de acuerdo a sus necesidades.
Un
profesional en trastornos del habla podrá diseñar el plan de intervención que consistirá
en estimular al niño para producir sonidos reproduciendo movimientos al
experimentar con vocales y consonantes y ejercicios labiales y linguales
indicando la posición correcta para cada sonido.
Por
otra parte, los maestros podemos seguir recomendaciones dadas por los
especialistas ye integrarlas al salón de clase mediante juegos con palabras y
sonidos, canciones, rimas, trabalenguas y otras actividades que llamen la atención
del niño.
Referencias:
Trastorno fonologico: Dislalia infantil. Retreived from: http://www.guiadepsicologia.com/infantil/lenguaje-dislaliatratamiento.html
